KORT OPPSUMMERT:

• Risikoen for at et barn mister motivasjonen i idrett i tidlig alder kan sees i resultatberegningen
• Når man ikke teller poengsummen, kan alle barna i laget spille i en mer fredelig atmosfære
• For trenere gir avslag på å følge resultatet en mulighet til å fokusere barnas oppmerksomhet på temaet trening
• Foreldrenes stilling kan være avgjørende: de finansierer i stor grad trenere og idrettstimer
• Ønsket om å måle alt med omfanget av prestasjoner, ifølge spesialisten, kan være en rest av sovjettidens tenkning

Ledende innebandyklubber har ikke som mål å henge en U-8-gull rundt halsen på et barn, og innser at de trenger gode spillere og masse i klubben, sa Mārtiņš Maķevics, trener og styremedlem i Latvian Floorball Union (LFS) latviske TV. Sport studie».

«Så vi ønsker å involvere flere barn, ikke bare noen få utvalgte,» forklarte Maķevics. «Vi ønsker virkelig å undervise, utdanne dem slik at de viser resultater når de må, ikke i U-8 aldersgruppen.»

På den annen side ser Norberts Spriņgis, en nasjonal fotballutviklingsspesialist ved det latviske fotballforbundet (LFF), risikoen for at et barn mister motivasjonen ved å konkurrere i tidlig alder.

«Hvis et barn allerede har vært latvisk mester fem ganger fra sin ungdom, er det mulig at dette barnet ikke lenger har motivasjonen til å kjempe videre, fordi han antagelig oppnådde alt. Han har allerede vært mesteren i Latvia,» sa Spriņgis .

Innebandy og fotball er pionerer i latvisk idrett – i disse idrettene telles ikke barns aldersprestasjoner i lang tid offisielt, og vinnerne bestemmes ikke, verken i turneringer eller i den samlede stillingen.

«Definitivt en av grunnene er at treneren fortsatt lar alle spillerne være på banen,» sa Maķevics det positive med bredere involvering av barna. «I de små gruppene, U-8, U-9, har vi også obligatoriske bytter. To minutter, så signalet, de neste går på, og så kommer alle spillerne på banen. Det spiller ingen rolle hvilket nivå du har. er, du kan spille».

Spesialist Sprinģis i LFF-fotballutvikling påpekte også at i turneringer uten sammenlagt plassering har barn mer lik spilletid.

«De er i en situasjon der alle har en sjanse til å spille. For den siste kampen vil ikke avgjøre noe for deg,» understreket Springis.

Innebandytrener Maķevics innrømmer at resultatet av kampen ikke er en hemmelighet for barn, fordi de vet hvordan de skal telle.

«Men det er ikke noe press på at nå noen har ødelagt den samlede mesterskapet, vi vil ikke kvalifisere oss sluttspill eller noe annet,» forklarte Maķevics. «Ingenting sånt, bare den ene kampen etter den andre, i hver kamp fokuserer vi på vår beste prestasjon. Og hvis du har noen stjerne den må skyves til side for å være for aggressiv eller tegne for mye og ikke fokusere på det som må gjøres, får du ikke følelsen av at hvis jeg skyver det til side så kommer vi sannsynligvis til å tape. Det er i bakgrunnen, det viktigste er utdannelsen hans, målet for det læringsøyeblikket, som vi ønsker å oppnå.»

I innebandy har dette systemet vært i kraft i syv år, i fotball i fem år, og her er konklusjonene det ga.

«Den største fordelen for meg som trener er at jeg kan fokusere på det vi må gjøre akkurat nå,» sa innebandytrener Maķevics. «For eksempel, akkurat nå lærer vi hvordan vi starter angrep riktig, og defensivt lærer vi å presse riktig. Det spiller ingen rolle hvor mange baller som krysser mållinjen, vi fokuserer på det og vi fokuserer på de tingene. «

På den annen side påpekte LFF fotballutviklingsspesialist Springis at antall barn i fotball øker og antall trenere som deltar øker også.

«Fordi det er mulig at det er en av motivasjonene, at det ikke bare er en kamp om medaljer,» sa Springis. «Trenere oppfatter treningsprosessen roligere, oppfatter spill roligere. Barn kan fortsette å drive med sport daglig lenger.»

Mens i Norge er ikke-telling av resultater for barn fastsatt ved lov, i Latvia har hvert forbund sine egne regler.

Foreløpig er det ikke noe enhetlig system, men ideer om det begynner i det minste å dukke opp.

Einars Fogelis, leder av Council of Latvian Sports Federations (LSFP), anser det å forlate scoring i barnekonkurranser som en ønskelig utviklingsretning.

«Personlig er mitt synspunkt en veldig riktig tilnærming, og denne prosessen, må jeg si, er ikke noe nytt. Allerede for 20, 25 år siden – jeg jobbet i en helt annen stilling da, vi tok disse norske eksemplene,» han sa Fogelis. «Når vi diskuterte dette problemet, sa forbundene til meg, ja, la oss si at ett forbund belønner alle barna som deltar, et annet forbund sier: «Vi har så mange, vi kan ikke sette alt sammen økonomisk for å gi alle den prisen.» Men dette er et spørsmål som må løses sammen med en veldig viktig aktør i hele prosessen: foreldrene til barna.»

Đirts Mikhelsons, generalsekretær for «Metta» fotballskole og trener for de yngre barnegruppene, husker at hans mindre enn seks år gamle datter ble skremt av en hylende representant for motstanderlaget i en turnering.

«I de syv minuttene han brukte på banen, [viņš] hele tiden ropte: «Slå, slå!» Alene [kliedza]. Datteren sa: «Pappa, vi leker kanskje ikke med disse lenger?» Dette er ikke normalt: hvilken glede, hvilken fri beslutningstaking, nyter prosessen? Hvis man alltid roper noe og vi ikke forstår hva».

Foreldrespørsmålet er veldig viktig, for det er de som i stor grad finansierer trenerne og ofte krever resultatet.

Spørsmålet er hvor kategorisk. Girts Jeske er far til to gutter og hans eldste sønn, Tim Adrian, trener for fotball i en alder av ni.

«Jeg tror opp til 10-12 år, den terskelen er litt for høy når det ikke er noe resultat, fordi det resultatet må være der,» sa Đirts Jeske sin mening. «Jada, du trenger ikke å være en fireåring, en femåring, en seksåring, men det er en tid, jeg vil si rundt åtte år, hvor den poengsummen bør dukke opp «Når de fortsatt spiller for scoring. Men igjen kommer det an på hvilket formål foreldrene sender barnet til idrett og hvordan de selv reagerer på svikt på idrettsbanen. Hvis du prøver å lære et barn at du lærer av å mislykkes, står opp og går videre, og ønsker å forbedre deg igjen, er det greit etter mitt syn.Men å være på fotballkamper ser jeg at det er foreldre som han holder fast i egentlig og som egentlig bare vil én ting – dette er seier. Igjen, det kan ikke være tilfelle, det er ikke engang rettferdig.»

Mikhelson ser også at det allerede fra han er rundt 10 år er barn som ønsker å konkurrere enda mer.

«Men så må vi motivere dem til å vinne med teknikkene de faktisk praktiserer i kamper. Det kan ikke være slik at vi fordømmer dem for hver feil de våget å gjøre på keeperen, spille i forsvarssonen og gjøre en feil et sted. , og dermed scoret et mål for laget sitt» sa Michelson. «Hvis vi vektlegger handlingene deres som en prioritet, vil alt gå bra, og det er ingenting galt med selve konkurransens natur. For ofte senere, hvis vi kveler eller dreper dette initiativet for å konkurrere og sier:» Vel, det viktigste er for at vi skal delta,» vel, det er ikke sånn i livet, er det vel? De må forstå at det kommer til å bli konkurranse i livet. Du må konkurrere, du må være bedre på noe enn noen andre, du bare kommer ikke til å være i den posisjonen.»

Guntis Jansons, mentaltreningstrener ved Valmiera Olympic Center, er sikker på det

I tilnærmingen til ingen trener eller foreldre, har restene av sovjettidens tenkning blitt bevart.

«Vi vokste alle opp under påvirkning av den orientalske skolen. Hovedsaken er resultatet – vi løper rundt hjørnet og spyr etter om du er god eller dårlig. Hvis det er et resultat, er det et tegn, hvis det er det er det ikke noe resultat, det er ingen tegn. Enkelt nok,» sa Janson. «Gjennom vår forståelse av sporten vi vokste opp i, prøver vi å overføre den bevisst, noen ganger ubevisst, til barn.»

Michelson ser at noen 9- til 11-åringer ikke er klare eller villige til å konkurrere ennå. De må lage et litt enklere nivå der barna liker prosessen.

De fleste idretter i Latvia bestemmer også best i barnas alder – de presenterer mesterskapscuper. Hovedsaken er imidlertid at diskusjonen startet og med reelle eksempler på hva som kan gjøres annerledes.