I følge AS-parlamentsmedlem Česlav Batņa er det uakseptabelt at barn i alderen ni til ti år gis informasjon «som de ikke er mentalt og følelsesmessig klar for», inkludert spørsmål om sosialt kjønn.

Selv om det i innledningen til det metodiske materialet står at det er utformet for å hjelpe lærere til å oppnå de forventede resultatene som elevene må oppnå i seksualundervisningspensumet, slik det er fastsatt ved forskriften til Ministerrådet, konkluderte partiet med at resultatspesifikasjonene som skal oppnås. om temaene nevnt i metodematerialet finnes ikke i denne ministerrådets forskrift. MoC-normene på utdanningsstandarden definerer heller ikke læring av begreper som «kjønn, trans, cis, gender queer, ikke-binær identitet, kjønnsidentitet» og andre.

Etter varamedlemmers vurdering strider det metodiske materialet også mot internasjonale normative dokumenter om foreldres rett til å velge hvilket pedagogisk innhold de velger for barna sine.

AS-medlemmer ba Chakša angi kostnadene og de ansvarlige for å utarbeide materialene.

LETA har allerede rapportert at materiale publisert av VISC om seksuell og reproduktiv helse, som genererte sterk resonans, er fjernet fra det elektroniske pedagogiske planleggingsmiljøet.

Parlamentarisk sekretær i Kunnskapsdepartementet (MES) Silvija Reinberga (JV) informerte om at Kunnskapsdepartementet har instruert VISC om å koordinere materialet med frivillige organisasjoner i sektoren og foreldre.

Som kunnskapsministeren selv uttalte i sosiale medier, ble disse materialene laget uten observasjon av god forvaltning og ble derfor fjernet fra det elektroniske utdanningsplanleggingsmiljøet.

Han understreker at disse spørsmålene må diskuteres i samfunnet, fordi kun kunnskap skaper bevissthet og forståelse.

På den annen side publiserte VISC informasjon på nettsiden om at senteret utarbeider forklarende informasjon sammen med eksperter for å fortelle mer i et nettseminar om hvordan lærere i utdanningsinstitusjoner bruker ulike typer metodiske verktøy, hvilke temaer og hvilke metoder som kan brukes for å hjelpe barn og unge med å svare på spørsmål knyttet til seksuell og reproduktiv helse.

Som svar på offentlig informasjon og bekymringer, anbefaler VISC at formatet og innholdet i materialet ikke er ment å demonstreres foran hele klassen i et bestemt emne.

Informasjonen som inngår i materialet forventes ikke å bli fullt ut brukt av elever som studerer i 4. klasse.

Det metodiske verktøyet er materiale av anbefalende karakter, som pedagogen kan bruke ved behov. Læreren har alltid mulighet til å velge hvilket materiell som skal jobbes med i klassen, hvilke forklaringer som skal brukes dersom elevene har spørsmål om noen av de helserelaterte temaene, forklarer VISC.

Det metodiske materialet er ikke obligatorisk og ingen pedagog er forpliktet til å bruke det i læringsprosessen.

Direktøren for Senter for psykoterapi for ungdom og unge, Nila Saks Konstantinova, skapte stor respons på sosiale medier da hun sa at mange foreldre er sjokkert over undervisningsmateriell der barneskolebarn blir fortalt om «kjønnsløse mennesker». kjønnsvæsker» og «å bli født i feil kropp».

Ifølge ham er det en diskusjon om hvordan barn påvirkes og formes. Og det er ingen spøk å påvirke et barn med tanken om at det kan være født i feil kropp.

Han understreker at den videre realiseringen av denne ideen innebærer ekstremt alvorlige og irreversible inngrep i kroppen, både på hormonelt og kirurgisk nivå. Endringer som skaper ikke bare psykologisk traumatiserte unge mennesker med lemlestede kropper og kjønnsorganer, men også psykologisk traumatiserte mennesker som ikke har fått den lykkefølelsen leger og aktivister har lovet.

Dette kan ses av erfaringer fra europeiske land og USA, hvor stadig flere unge går til rettssak mot leger som gjorde slike endringer i kroppen sin da de var mindreårige. Dette fremgår av data fra studier som ikke har vist noen positiv fordel med slike kjønnskorreksjoner, forklarer Saks Konstantinovs.

Han viser til at land som historisk har vært veldig liberale i disse spørsmålene, som Sverige og Norge, har sluttet å blokkere puberteten for mindreårige.

«I mellomtiden prøver vi i Latvia, som vanligvis ligger bak verdenstrender med rundt 10 år, å åpne en grønn korridor for denne åpenbart skadelige, etisk tvilsomme og åpenbart pseudovitenskapelige medisinske praksisen,» sier lederen for Senter for ungdomspsykoterapi og unge.